Innovaciones tecnológicas y la educación

Los párrafos siguientes son un análisis con respecto a las innovaciones tecnológicas en educación, al modelo educativo centrado en los estudiantes y los cambios gestados en la sociedad de la edad moderna, y que dan una visión futurista sobre la educación para formar individuos competentes y competitivos en la sociedad del conocimiento.

Actualmente hablar de Innovación en Educación Tecnológica, Permite repensar la escuela y su responsabilidad social. No instrucción es Únicamente programar intelectual o transmisión de Información y Conocimientos apoyados en los textos, PIZARRONES recursos u otros, cavilar sobre qué el pecado, cómo, cuándo, con qué y el para qué del diseño curricular.

Claro está, es que Menester conocer a cerca de la Historia de la Educación y los procesos, estrategias y Teorías que han surgido y se han aplicado, y de las Cuales Se tienen resultados que enfatizan sus Beneficios o los niegan, ya que dependiendo de la teoría de aprendizaje en la que se Apoye el diseño, del papel del maestro y del estudiante se destacan: Conocer la de necesidad, el concepto de sí mismo, el valor de las experiencias, la forma de Orientar el aprendizaje, el tipo de motivación del aprendiz y la evaluación.

Introducción de la Innovación Tecnológica en Educación

Para el aprendizaje SE REQUIEREN, Algunas condiciones y actitudes tanto de parte del educador, como de los educandos. Durante las fases de aplicación de la innovación tecnológica y su Implementación requiere de Esfuerzos para Emplear nuevos recursos en el proceso educativo, ES NECESARIO Tomar en cuenta los costos, los beneficios, el soporte técnico y la sustentabilidad del proyecto, por lo que el director de La Institución Educativa y los profesores Deben Tener mente abierta hacia nuevas experiencias que involucren el uso de la tecnología, y Organizar los procesos que inviten a la maduración y Estabilización (Alanis). Es decir, caminar Continuamente visualizando los problemas que REQUIEREN de la intervención y oportuna el trabajo colaborativo para su solución y la Aplicación de Nuevas Innovaciones en la escuela.

Modelo Educativo Centrado en la persona

> La Educación Centrada en la persona es una corriente educativa relativamente joven, que tiene en cuenta las características cognitivas, psicosociales y culturales. Las doctoras Yolanda Heredia Escorza y María Elena Romero Murguía, han considerado desde un punto de vista holístico seis círculos en el Modelo Educativo Centrado en la persona, la interacción Destacan ascendente-descendente entre los círculos, es primordial para percibir que poner en práctica este modelo ES NECESARIO un cambio de paradigma del profesor, pues Conjuntamente con la tecnología juegan un papel fundamental en las instituciones educativas, insertando en el Diseño Curricular El contexto sociocultural y el marco filosófico de la educación, puesto que todos Comparten la responsabilidad del óptimo Funcionamiento del modelo .

En el dibujo se aprecia la dinámica del modelo, en la que el profesor es un guía y facilitador entre el estudiante y los contenidos del área, la escuela está atenta una involucrar la tecnología, las temáticas con una Así Formar y Desarrollar y Fortalecer las habilidades , actitudes y valores en los estudiantes, con el fin de que aprendan los fundamentos teóricos de las ciencias implícitos en el Proyecto Educativo Institucional (Misión y Visión) y que Deben estar acorde con el contexto socio-demográfico, en el que este inmerso el plantel , y el tipo de Individuo que necesita el mundo real. Porque los avances tecnológicos influyen en lo industrial y en lo educativo, y es preciso Proponer retos que potencien el pensamiento no convencional y de formas nuevas, conocer Ser y hacer.

Desde una perspectiva crítica, es posible observar Aspectos que dificultan la apropiación del modelo, como la carencia de recursos tecnológicos y bibliográficos en las escuelas, la Posición tradicionalista del profesor y la actitud de Algunos estudiantes para quienes es más sencillo Asumir El proceso de la enseñanza receptores y como el aprendizaje, y no como protagonistas y responsables de su propia construcción del aprendizaje.

Educación y Sociedad del Conocimiento

La educación Debe Transformarse para Cumplir con los requerimientos de la Sociedad del Conocimiento, que busca Integrar: contexto, Tecnología y Aprendizaje, es así como Agustín Buendía Espinosa y han reunido información de América Martínez Sánchez Valiosa. Los docentes investigadores Propulsores y de nuevas visiones escolares y aliados de las nuevas tecnologías Encuentran en ellos, argumentos que fundamentan la educación humanista complementada con la Andrología y el constructivismo. Estas Concepciones Llevan a en pensar Individuos Capaces de dirigirse auto y Estrategias para Diseñar y Construir Descubrir el conocimiento (lo que llenaría las expectativas Requeridas Por la Unión Europea y el Banco Mundial), logrando un aprendizaje realmente significativo (Ausubel, 1976).

La tecnología ha cambiado la visión educativa y en la actualidad es posible estudiar a internet del Través, en programas Diseñados para que los estudiantes aprendan y logren los Objetivos. La educación virtual y forma para en diferentes contextos personales y profesionales, con Criterios y horizontes humanistas, y andragógicos CONSTRUCTIVISTAS.

CONCLUSIONES

Los Aportes de documentos Estos Me parecen muy Valiosos para mi formación profesional y personal, me permiten concebir la educación desde DIVERSAS y perspectivas con fundamentos teóricos y tecnológicos. Lo que más me fascina es visualizar los desafíos de la nueva sociedad del conocimiento, Siendo Necesario redefinir nuestros modelos de aprendizaje; otros construyendo, que inviten a la Aplicación de Nuevas Estrategias ya cimentar aprendizajes SIGNIFICATIVOS Utilizando las tecnologías.

Las ideas que han surgido son las plasmadas en los parrafos anteriores y me han permitido imaginar que la nueva escuela y entender:
El Estudiante Debe ejercer control sobre su propio aprendizaje y su propia vida.
El maestro es un facilitador que aprende También
Los espacios educativos son diversos
Las tecnologías Deben invadir los espacios de aprendizaje
La escuela de la sociedad del conocimiento, diseña currículos que involucran aprendizaje, tecnologías y el contexto, al fusionarlos se busca la formación integral de los estudiantes.

Referencias
Alanís González, Macedonio. (1991). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En
Burgos Aguilar, V. y A. Lozano Rodríguez. Tecnología educativa y redes de aprendizaje de Colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.

González, A. (1990). Enfoque Centrado en la Persona, Aplicaciones a la Educación. México. Editorial Trillas.
López, J. (1996). Y Desarrollo Humano práctica docente. México: Trillas

Heredia Escorza, Y., y Romero Murguía, ME (2007) en una. Lozano Rodríguez, y V, Burgos Aguilar. Tecnología
educativa; en un modelo de educación a distancia Centrado en la persona: Compromisos y realidades.
México. Limusa. (Capítulo 2)

Buendía Espinosa, A., y Martínez Sánchez, A. (2007) en una. Lozano Rodríguez, y V, Burgos Aguilar. Hacia una
Nueva Sociedad del Conocimiento: Retos y Desafíos de la educación. México. Limusa. (Capítulo 3)